摘  要：职业教育担负着服务地方经济的社会职能，学校既要为企业输送高质量的技术技能人才，也要承担企业员工培训、企业技术攻关和智能输出。2021年本单位承担了成都盛帮密封件股份有限公司员工软件使用能力提升培训任务，通过集中授课、一对一辅导、线上辅助、编撰培训资料等手段，为公司培训技术人员21人，显著提高了员工UG软件使用能力，切实提升了企业设计、生产效率。项目的开展也有利于校企进一步的交流，丰富校内教学资源和企业真实生产案例，促进教学改革，提高教学质量。

关键词：社会服务 培训 产教双赢

一、实施背景

成都盛帮密封件股份有限公司是我校深度合作企业之一，校企双方已开展了多期项目班、企业赞助竞赛、联合项目申报等合作，具有良好的合作基础。公司的主要产品是橡胶密封件、塑料接头、核防护设备等，是双流区的“头部企业”，但受员工的学历层次和专业背景制约，技术部门员工的数字化设计、数字化应用能力普遍较低，导致设计、生产效率难以提升，技术人员劳动强度大，年产值和利润突破难度大。

校企双方经过多次磋商，认为UG NX软件是当前应用最广泛的数字化设计软件，能够轻松实现各种复杂实体及造型的建构，是实现工业无纸化设计和CNC自动编程的重要工具，适用面极为广泛，且易学易用。校企双方决定举行“盛帮员工UG软件使用能力提升培训班”，提升员工UG软件使用能力。

二、主要做法

（一）调研分析

制造技术系以机械设计与制造专业牵头，选拔UG软件教学骨干教师组成项目团队，项目团队通过问卷、访谈，对盛帮员工机械设计软件使用现状、软件应用能力和实际需求进行了详细的调研分析。为提高培训的针对性和实效性，项目团队多次深入企业一线，观察企业核心产品，分析技术图纸和生产路线，确定培训目标。

调研发现，盛帮员工技术设计普遍使用CAD软件进行二维设计，个别员工能够使用UG软件进行初步三维建模，但仅用于图纸验证和产品参考，设计部建好模型后，生产部技术员还需再次用CAD绘制零件图，费时费力，工作效率极低。大部分员工的UG软件使用能力为“零基础”，甚至不清楚三维数字化设计流程及软件的基本功能。员工们希望系统学习UG软件三维实体建模、曲面建模；产品模拟装配及动画仿真；工程制图、出图和转换等基本技能。

（二）制定计划

根据公司员工软件使用能力现状和实际需求，项目组制定了详细的培训计划，培训班计划开展集中培训10次，共计40学时，于晚上和周末行课，另安排线上辅导。以问题为中心、案例为载体、成果为导向，理论与实践相结合，通用案例与公司实际案例相结合，教师演示与实战演练相结合，确保培训的实效性。培训师资方面，采用“1+1”的形式，即每次集中培训安排1名主讲教师授课和1名辅助教师跟学，既能提高社会服务质量，也能为校内数字化设计课程教学培养后备师资。

（三）项目实施

1.编撰培训教材

为提升培训质量，巩固培训成果，项目组根据培训实际需要和培训计划，结合公司实际产品，编撰培训教材1本。并申报立项了四川现代职业学院横向科研项目《员工NX软件使用能力提升培训教材开发》，以培训教材编写为契机，培养一批教材编写师资，积累教材编写经验，为“三教改革”和资源建设储备人力和素材资源。

教材减少了过多的理论内容，确保基本的设计方法、设计思路、设计流程的理论基础上，注重NX软件实际使用操作和能力的培养。教材内容与盛帮公司真实的产品和岗位紧密结合，如实体建模、工程图选取公司的轴瓦、三通接头为例，模拟装配选择公司的塑料模具为例。将传统教材中以孤立的软件指令为主线，改为以项目和案例为主线，在项目实施过程中，融入基本的指令操作。教材尽量图文并茂，操作步骤力求详细，通俗易懂，方便学员自主学习和练习。

2.集中培训与个别辅导结合

培训过程中，教师首先对UG12.0软件基本知识进行介绍，并引导学员安装软件，熟悉软件界面。随后，按照使用UG软件绘制草图、使用UG软件建立三维模型、使用UG软件同步建模、使用UG软件曲面建模、使用UG软件装配设计、使用UG软件绘制工程图、盛帮案例实战演练模块集中培训，每次培养有计划、有案例、有成果、有作业，确保了培训质量。培训教师根据学员的学习进度和技术技能掌握程度，及时调整教学策略和教学进度，对学习困难学员进行“一对一”辅导。课后，教师布置训练作业，录制操作视频上传微信群，运用微信平台进行线上指导，极大的提升了培训学员的满意度。

参照质量体系管理办法，每次集中培训，校企双方对参培学员进行了考勤签到，组织参培学员对培训教师的内容、态度、培训方法、培训效果进行详细的评价，组织教师对参培学员的纪律、学习态度、学习表现进行评价，形成一套完整的培训评价体系。

（四）项目考核

选取成都盛帮密封件股份有限公司生产案例“1250A轴瓦”为考核内容，编制考核任务书：根据图纸运用UG软件三维建模—运用三维模型投影工程图—导入平时工作用CAD图纸模板—打印出图。形成一套UG软件使用闭环，每名学员需提交三维模型和工程图纸2个作品，培训教师分别打分和点评，并给考核合格的学员颁发校企双方盖章的“培训证书”。

三、成果成效

本次“盛帮员工UG软件使用能力提升培训班”是经过校企双方长时间酝酿和磋商达成的成果，培训班为成都盛帮密封件股份有限公司和成都盛帮双核科技有限公司培训了21名技术人员，20名学员顺利获得“培训证书”。通过培训，公司技术人员的UG软件使用能力显著提升，员工普遍将培训所掌握的软件三维建模、产品装配、动画制作、工程制图运用于公司产品的设计和生产，极大的提升了设计、生产效率，为企业带来了切实的好处。

本次企业员工培训也促进了学校人才培养质量的提高，增进了校企双方的交流与合作，不但创造了一定的经济价值，还立项了1项校级横向科研课题，开发了1本培训教材，为机械设计与制造、数控技术等专业发展、“三教改革”提供了经验和资源。项目“1+1”的师资培养模式，也为校内学生教学提供了师资保障。

四、经验总结

（一）产教双赢是深度合作的基础

职业院校应面向社会，服务地区经济发展，校企双方应立足于双赢，才能拓展合作的深度和广度。校企双方除了在合作培养学生方面的合作外，还要加强员工技能培训、横向科研项目研究、技术攻关领域的合作。

（二）社会服务（员工培训）的经验和流程

本次社会服务从项目开发、沟通谈判、计划制定、计划实施、计划总结等各个环节都做了周密的规划，项目的开展可以按照现状和需求调研—制定培训方案和计划—建设培训师资和教材资源—组织实施—多方考核评价的流程进行。

（三）对可能出现的情况要有预判和预案

在项目具体实施过程中，仍存在培训资源不足、培训周期短、培训任务难以完成、培训学员工作任务和培训任务交织等因素的影响，项目组应及时调整策略。

五、推广应用

项目的培训成果和编撰的培训教材，将长期在成都盛帮密封件股份有限公司、成都盛帮双核科技公司推广和运用，为公司提质增效提供持续的帮助。鉴于本次培训项目开展顺利，效果良好，制造技术系与盛帮公司初步达成下一阶段社会服务意向：注塑模具设计能力提升培训和生产设备改造。项目所积累的企业员工技能提升培训经验，将应用于专业宣传，并向制造技术系其他校企合作单位推广，开发更多的社会服务项目。

本项目收集的企业生产案例和素材将用于校内学生的技能训练，用于“项目制”教学改革，开发的教材经过进一步优化、完善后，将用于机械设计与制造、数控技术专业相关课程的教学，为将来公开出版积累使用经验。